donderdag 24 maart 2011
weer @Grunn
Gisteren na een voorspoedige reis weer thuis gekomen en inmiddels weer bezig met de orde van de dag: college voorbereiden voor morgen.
dinsdag 22 maart 2011
Laatste dag in Pretoria
In de morgen word ik opgehaald door Helga en gaan we op weg naar Soshanguve North om samen met Nicolet een powervideo te maken. Maar helaas Nicolet blijkt ziek te zijn… Kennis gemaakt met de Head of Department haar department, Public Relations and Business Communication De La Rey die Groningse voorouders blijkt te hebben. Eens per twee jaar bezoekt hij de Hogeschool Ede en hierbij de groeten aan Wouter en collega’s. De wereld is klein….. Nu opweg naar de Pretoria Campus van de TUT, dit is een wereled van verschil met de andere 3 campussen die ik heb gezien. Er zijn liften (maar de gebouwen zijn ook hoger..) en de uitstraling is groots. Ik bezoek het hoofdkwartier van mijn TUT collega’s at TLT.
Na verder overleg met Chris en Etienne over de uitlevering van streamingvideo (ze zijn ook beiden een week voor dit thema langs geweest in Groningen) is het mooi om vast te stellen dat dit goed loopt.Ook hoor ik van van hen en Helga dat de technology voorzieningen stap voor stap vooruit gaat.De internetconnectie is toegenomen naar 230mb internationale connectie voor de hele TUT en de computerlabs op de andere campussen is sterk verbeterd. Oorzaak: een fout in de stroomvoorziening, daar hou je in Nederland absoluut geen rekening meer mee.. In de middag nog een overleg met de Ben, decaan van de faculteit engineering, Thys en Gerard over de onderzoeksopzet voor curriculum om meer te weten te komen over de (grote) uitval van studenten en het meten van het effect van enkele interventies hier op. Daarna door naar het vliegveld en daar kan ik mooi even mijn blog bijwerken, tot snel in NL.
22 maart 2011
Na verder overleg met Chris en Etienne over de uitlevering van streamingvideo (ze zijn ook beiden een week voor dit thema langs geweest in Groningen) is het mooi om vast te stellen dat dit goed loopt.Ook hoor ik van van hen en Helga dat de technology voorzieningen stap voor stap vooruit gaat.De internetconnectie is toegenomen naar 230mb internationale connectie voor de hele TUT en de computerlabs op de andere campussen is sterk verbeterd. Oorzaak: een fout in de stroomvoorziening, daar hou je in Nederland absoluut geen rekening meer mee.. In de middag nog een overleg met de Ben, decaan van de faculteit engineering, Thys en Gerard over de onderzoeksopzet voor curriculum om meer te weten te komen over de (grote) uitval van studenten en het meten van het effect van enkele interventies hier op. Daarna door naar het vliegveld en daar kan ik mooi even mijn blog bijwerken, tot snel in NL.
22 maart 2011
Even naar Namibië…
Een vriendin van mij woont sinds 11 jaar in Namibië en door de grote afstand is het contact helaas wat minder frequent geworden, nu is de gelegenheid haar en haar familie te bezoek! Windhoek is een kleine 2 uur vliegen vanuit Johannesburg. Momenteel is het regentijd en is de kans groot dat in de middag regen valt, vaak gepaard met onweer. Zo ook vandaag. Gelukkig stopt het vlak voor het vliegen en zijn de stapelwolken onderweg mooi te bekijken vanuit het raam van het vliegtuig.
Het weekend krijg ik een uitgebreide toer van de directe omgeving. Namibie een mooi land, voor Afrikaanse begrippen behoorlijk stabiel en heeft goede toekomst verwachtigingen. Een paar foto’s. Maandag vlieg ik weer terug naar Zuid Afrika waar het Human rights day is, de TUT is gesloten dus aan het werk voor de RUG.
Maandag 21 maart 2011
Het weekend krijg ik een uitgebreide toer van de directe omgeving. Namibie een mooi land, voor Afrikaanse begrippen behoorlijk stabiel en heeft goede toekomst verwachtigingen. Een paar foto’s. Maandag vlieg ik weer terug naar Zuid Afrika waar het Human rights day is, de TUT is gesloten dus aan het werk voor de RUG.
Maandag 21 maart 2011
MediaMosa op ICT for Higher Education Johannesburg
Gisteren het verzoek gehad om een presentatie te houden op de conferentie ICT for Higher Education Johannesburg. Via de tam tam was bekend geworden dat ik voor Twshane University of Technology (TUT) in Pretoria ben. Annet is op TUT verantwoordelijk voor de services als webct/blackboard en streamingvideo en komt mij om 8.00 ophalen. Het is ongeveer een uurtje rijden naar Johannesburg en hopelijk kunnen we de beruchte traffic omzeilen, dit lukt deels…..
Op de conferentie is veel aandacht voor VLE’s en mobile learning maar mistte volgens de organisatie streamingvideo. Video wordt door velen hier gezien als ouderwets. Aan mij de eer aan deze gedachte een einde te maken. Er zijn 50 vertegenwoordigers aanwezig van universiteiten en colleges uit Zuid Afrika, Zimbabwe en Ghana. Maar ook bijvoorbeeld het Meraka institute, zeg maar de Surfnet van Zuid Afrika. Het feit dat mijn missie hiervan uit ontwikkelingsamenwerking wordt gefinancierd leek mij het passend om MediaMosa te presenteren. MediaMosa is immers betaald uit overheidsmiddelen en beoogd een grote community van gebruikers in Nederland, maar zeker ook daarbuiten, te worden. Na enig aftasten wat men met video doet en wat de mogelijkheden van studenten om video’s te bekijken heb ik verteld over de opzet van MediaMosa en ook hoe de RUG bezig pilotprojecten aan het opstarten is (ja ja @Johannes ook hier in Johannesburg is je pilotproject reeds bekend!). Zie de slides
De reacties waren zeer positief, zeker voor degene die reeds bezig zijn met video (zowel via dvd-memory stick-streaming). Hopelijk kunnen we snel gebruikers uit Afrika in de community van MediaMosa verwelkomen!
Zelf in actie tijdens ICT for Higher Education Johannesburg
Vrijdag 18 maart 2011
Op de conferentie is veel aandacht voor VLE’s en mobile learning maar mistte volgens de organisatie streamingvideo. Video wordt door velen hier gezien als ouderwets. Aan mij de eer aan deze gedachte een einde te maken. Er zijn 50 vertegenwoordigers aanwezig van universiteiten en colleges uit Zuid Afrika, Zimbabwe en Ghana. Maar ook bijvoorbeeld het Meraka institute, zeg maar de Surfnet van Zuid Afrika. Het feit dat mijn missie hiervan uit ontwikkelingsamenwerking wordt gefinancierd leek mij het passend om MediaMosa te presenteren. MediaMosa is immers betaald uit overheidsmiddelen en beoogd een grote community van gebruikers in Nederland, maar zeker ook daarbuiten, te worden. Na enig aftasten wat men met video doet en wat de mogelijkheden van studenten om video’s te bekijken heb ik verteld over de opzet van MediaMosa en ook hoe de RUG bezig pilotprojecten aan het opstarten is (ja ja @Johannes ook hier in Johannesburg is je pilotproject reeds bekend!). Zie de slides
De reacties waren zeer positief, zeker voor degene die reeds bezig zijn met video (zowel via dvd-memory stick-streaming). Hopelijk kunnen we snel gebruikers uit Afrika in de community van MediaMosa verwelkomen!
Zelf in actie tijdens ICT for Higher Education Johannesburg
Vrijdag 18 maart 2011
College-opname versus Powervideo
Na lunch met de accountingdocenten (waarbij veel interesse was voor het maken van powervideo’s aan de hand van veel voorkomende studentvragen tijdens practica om juist gelegenheid te hebben als docent de moeilijke vragen te beantwoord – scenario werkt hier ook @Derk Jan Heslinga) gaan we verder met een college-opname van Joey, ook docent accounting. De opnames worden gemaakt met een mobiele set (bestaande uit een webcam, laptop, draadloze microfoon en camtesia capture software) en worden vlak voor het college opgezet. Het werken met vaste opstellingen van beamers en college-opname apparatuur is hier onmogelijk, het wordt helaas direct gestolen..
Het veel voorkomende idee (je komt het overal ter wereld tegen….) dat het makkelijk is om in één keer én je aanwezige studenten én je studenten on demand te voorzien is hardnekkig. Echter je kunt daar dwars tegen in gaan of docenten juist helpen zelf –snel- de keuze te maken. Ik kies voor het laatste.. Dus we maken eerst twee video’s tijdens het college over de uitwerking van vraagstukken. Mooi dat Joey ons de gelegenheid geeft om bij haar in de klas mee te kijken. Het geeft mij de gelegenheid om ook met de studenten te vragen hoe zijn te werk gaan bij het oplossen van de vraagstukken (De voertaal tijdens al het onderwijs is Engels, in ZA wordt veel Engels gesproken). Alles wordt met de hand uitgerekend, dus niet met een spreadsheet oid. Reden hiervoor is dat de studenten nauwelijks computers hebben. De beschikbaarheid op de campus neemt toe maar dat is sinds korte tijd. Het idee om de uitleg aan de hand van een spreadsheet te doen om op deze wijze het schermcapture te kunnen toevoegen aan de opname, komt helaas niet echt uit de verf. Tijdens de uitleg voelt Joey goed aan dat dit niet aansluit bij de studenten, ze gaat verder op het bord. De opnames van dezelfde uitwerken in de vorm van een powervideo vinden volgende week plaats. Hopelijk gaat het lukken een tablet of speciale pen te gebruiken om op deze wijze de uitwerking te capturen. Ik ben benieuwd welke conclusie Joey gaat trekken mbt College-opname versus powervideo! Wordt vervolgd.
Na afloop geeft mij een rondleiding op de campus. Deze is in de laatste fase van een renovatie. Opvallend is dat er veel hekken/afscherming rond de ramen en deuren is, verder is er geen lift (Op z’n Zuid Afrikaans: heisbakkie) te vinden is. Best vermoeiend in de hitte van circa 30 graden (-:
Donderdag 17 maart 2011
Het veel voorkomende idee (je komt het overal ter wereld tegen….) dat het makkelijk is om in één keer én je aanwezige studenten én je studenten on demand te voorzien is hardnekkig. Echter je kunt daar dwars tegen in gaan of docenten juist helpen zelf –snel- de keuze te maken. Ik kies voor het laatste.. Dus we maken eerst twee video’s tijdens het college over de uitwerking van vraagstukken. Mooi dat Joey ons de gelegenheid geeft om bij haar in de klas mee te kijken. Het geeft mij de gelegenheid om ook met de studenten te vragen hoe zijn te werk gaan bij het oplossen van de vraagstukken (De voertaal tijdens al het onderwijs is Engels, in ZA wordt veel Engels gesproken). Alles wordt met de hand uitgerekend, dus niet met een spreadsheet oid. Reden hiervoor is dat de studenten nauwelijks computers hebben. De beschikbaarheid op de campus neemt toe maar dat is sinds korte tijd. Het idee om de uitleg aan de hand van een spreadsheet te doen om op deze wijze het schermcapture te kunnen toevoegen aan de opname, komt helaas niet echt uit de verf. Tijdens de uitleg voelt Joey goed aan dat dit niet aansluit bij de studenten, ze gaat verder op het bord. De opnames van dezelfde uitwerken in de vorm van een powervideo vinden volgende week plaats. Hopelijk gaat het lukken een tablet of speciale pen te gebruiken om op deze wijze de uitwerking te capturen. Ik ben benieuwd welke conclusie Joey gaat trekken mbt College-opname versus powervideo! Wordt vervolgd.
Na afloop geeft mij een rondleiding op de campus. Deze is in de laatste fase van een renovatie. Opvallend is dat er veel hekken/afscherming rond de ramen en deuren is, verder is er geen lift (Op z’n Zuid Afrikaans: heisbakkie) te vinden is. Best vermoeiend in de hitte van circa 30 graden (-:
Donderdag 17 maart 2011
Werkervaringsvideo als motivatiebron
Ook Gerard Baars van het Risbo bleek deze week te komen. Leuk weer eens samen met hem in een project te zitten (net als in Digitale didactiek 2002-2003). Na gezamenlijk ontbijt op Bentley’s kwam Marius (Educational Designer) mij ophalen om naar de Ga-Rankuwa campus te gaan. Net als op de Soshanguve North en Soshanguve South campussen zijn 99% van de studenten zwart. De verdeling onder de medewerkers is anders, daar vind je zowel zwart, kleurlingen als blanken. Op de campus in het cenrtum waar ook de centrale diensten zijn gevestigd is circa 40% van de studenten blank. Allen hebben te maken met enerzijds de ligging en anderzijds de geschiedenis van Zuid Afrika. Het is hier ook heel normaal dat je een hoog hek om een groep huizen ziet en dat veel zwarten in Townships wonen. De universiteit heeft ook een toegangspoort waar al het in en uitkomende verkeer wordt gecontroleerd. Het is hier de normaalste zaak van de wereld….
Op Ga-Rankuwa campus tref ik Nadia (heeft net als Levy en Nicolet een workshop powervideo in Groningen gevolgd) en haar collega’s van de afdeling Accounting. Samen met Marius en Chris werken we aan een scenario voor Nadia om voorbeeld werknemers van bijvoorbeeld ministeries en bedrijven te interviewen. Doel is het onderwijs meer van een context te voorzien dan nu het geval is. Nadia zal op locatie de interviews opnemen en heeft inmiddels ontdenkt hoe je met goede vragen het interview kan sturen. Het scenario bestaat dus uit vragen die vooraf door middel van een briefing met de geïnterviewde worden gedeeld. De vraag is een antwoord voor te bereiden van niet langer dan 30 seconden. Vlak voor het interview worden de vragen nogmaals doorgenomen en dan volgt de opname. Het interview wordt gepresenteerd met de betreffende vraag op het scherm tijdens het bij behorende antwoord. De maximale lengte is 5 minuten. We doen een oefensessie met een collega en Nadia is klaar voor de eerste afspraak buiten de deur! Ik ben benieuwd naar het resultaat!
Op Ga-Rankuwa campus tref ik Nadia (heeft net als Levy en Nicolet een workshop powervideo in Groningen gevolgd) en haar collega’s van de afdeling Accounting. Samen met Marius en Chris werken we aan een scenario voor Nadia om voorbeeld werknemers van bijvoorbeeld ministeries en bedrijven te interviewen. Doel is het onderwijs meer van een context te voorzien dan nu het geval is. Nadia zal op locatie de interviews opnemen en heeft inmiddels ontdenkt hoe je met goede vragen het interview kan sturen. Het scenario bestaat dus uit vragen die vooraf door middel van een briefing met de geïnterviewde worden gedeeld. De vraag is een antwoord voor te bereiden van niet langer dan 30 seconden. Vlak voor het interview worden de vragen nogmaals doorgenomen en dan volgt de opname. Het interview wordt gepresenteerd met de betreffende vraag op het scherm tijdens het bij behorende antwoord. De maximale lengte is 5 minuten. We doen een oefensessie met een collega en Nadia is klaar voor de eerste afspraak buiten de deur! Ik ben benieuwd naar het resultaat!
maandag 21 maart 2011
Powervideo experience
In de morgen word ik opgehaald door Helga (educational designer) en we gaan naar de campus Soshanguve North.
De TUT heeft in totaal negen campussen waarvan vier in Pretoria en heeft 52.000 studenten. Komende week zal ik heel wat kilometers afleggen in de omgeving van Pretoria en Johannesburg, de afstanden zijn hier zeker groter dan in Nederland. Doel van vandaag is om de docenten Levy (public affairs) en Nicolet (communication) te ontmoeten en mijn inmiddels verder ontwikkelde “hoe maak je een powervideo” methode uit te proberen. Na een korte Camtesia demo van Chris (video expert) hoe screencapture video’s op te nemen op een laptop ga ik samen met Levy en Helga aan de slag om de vernieuwde methode uit te proberen.
En dat ging verrassend goed! Hier een korte beschrijving van mijn huidige aanpak:
1. Maak een mindmap van wat je wilt uitleggen. Dit kan gewoon op een A4tje (zie foto) of met een mindmap programma.
2. Geef een volgorde aan van te vertellen onderdelen van de mindmap (Spinnekopje op z’n Zuid Afrikaans -meer dan 10 zal een te lange video opleveren, dus maak keuzes: of schrappen of meer power video’s-)
3. Zoek plaatjes op het internet per onderdeel van de mindmap. Zoek je plaatje met zorg, voeg eventueel enkele beschrijvende woorden toe, maar niet te veel.. Plak de plaatjes in een presentatie (bijv. Powerpoint). Bronnen voor plaatjes zijn: google.com, flickr.com, wikipedia.org, vermeld je bron op de slide!
4. Nu ga je de video presentatie maken. Gebruik als je een goede verbinding hebt screencast-o-matic.com of anders Camtesia. Een goede webcam is de logitech 9000 met ingebouwde microfoon. Vertel je verhaal bij het plaatje, spreek rustig en gebruik eventueel de muis om onderdelen aan te wijzen. Wijs iets aan en vertel er over. Hou de uitleg bondig.
5. Begin de video met wat de student na het bekijken van de video weet en eindig de video met een korte samenvatting. Maximale lengte 5 minuten.
Veel van bovenstaande gebruikte strategieën zijn door Mayer (2009) en anderen onderzocht. En houden rekening met principles for Reducing Extraneous, Managing Essential and Fostering Generatieve processing.
Naast gebruik tijdens dit Nuffic project in Zuid Afrika worden Powervideo’s ook in gezet door Osaka Univeristy Japan, Otago University New Zealand en de Rijksuniversiteit Groningen.
Mayer, R.E.(2009). Multimedia Learning second edition. New York: Cambridge University Press.
Woensdag 16 maart 2011
De TUT heeft in totaal negen campussen waarvan vier in Pretoria en heeft 52.000 studenten. Komende week zal ik heel wat kilometers afleggen in de omgeving van Pretoria en Johannesburg, de afstanden zijn hier zeker groter dan in Nederland. Doel van vandaag is om de docenten Levy (public affairs) en Nicolet (communication) te ontmoeten en mijn inmiddels verder ontwikkelde “hoe maak je een powervideo” methode uit te proberen. Na een korte Camtesia demo van Chris (video expert) hoe screencapture video’s op te nemen op een laptop ga ik samen met Levy en Helga aan de slag om de vernieuwde methode uit te proberen.
En dat ging verrassend goed! Hier een korte beschrijving van mijn huidige aanpak:
1. Maak een mindmap van wat je wilt uitleggen. Dit kan gewoon op een A4tje (zie foto) of met een mindmap programma.
2. Geef een volgorde aan van te vertellen onderdelen van de mindmap (Spinnekopje op z’n Zuid Afrikaans -meer dan 10 zal een te lange video opleveren, dus maak keuzes: of schrappen of meer power video’s-)
3. Zoek plaatjes op het internet per onderdeel van de mindmap. Zoek je plaatje met zorg, voeg eventueel enkele beschrijvende woorden toe, maar niet te veel.. Plak de plaatjes in een presentatie (bijv. Powerpoint). Bronnen voor plaatjes zijn: google.com, flickr.com, wikipedia.org, vermeld je bron op de slide!
4. Nu ga je de video presentatie maken. Gebruik als je een goede verbinding hebt screencast-o-matic.com of anders Camtesia. Een goede webcam is de logitech 9000 met ingebouwde microfoon. Vertel je verhaal bij het plaatje, spreek rustig en gebruik eventueel de muis om onderdelen aan te wijzen. Wijs iets aan en vertel er over. Hou de uitleg bondig.
5. Begin de video met wat de student na het bekijken van de video weet en eindig de video met een korte samenvatting. Maximale lengte 5 minuten.
Veel van bovenstaande gebruikte strategieën zijn door Mayer (2009) en anderen onderzocht. En houden rekening met principles for Reducing Extraneous, Managing Essential and Fostering Generatieve processing.
Naast gebruik tijdens dit Nuffic project in Zuid Afrika worden Powervideo’s ook in gezet door Osaka Univeristy Japan, Otago University New Zealand en de Rijksuniversiteit Groningen.
Mayer, R.E.(2009). Multimedia Learning second edition. New York: Cambridge University Press.
Woensdag 16 maart 2011
Abonneren op:
Posts (Atom)